观塘玛利诺书院校长真谘询落实时间表

  2020-08-05 点击量: 362 点赞312

观塘玛利诺书院校长真谘询落实时间表

2015年全球新闻自由指数刚刚出炉,香港在180个国家及地区中,排名70位,较去年下跌9位,创2002年以来最差排名!自由是香港一个非常重要的核心价值,去年雨伞运动遍地开花,也是大家为了捍衞港人自由,而走出来公民抗命。

观塘玛利诺书院(下称观玛)多年来维持自由的校风,学生自由选修喜爱的科目,学校推出政策前,先向学生进行真谘询,余健华校长也敞开校长室大门,听取学生意见,让观玛学生在自由天空下茁壮成长。

观塘玛利诺书院位处翠屏道山坡,与区内重镇裕民坊约十分钟步程,旺中带静。观玛由美国玛利诺神父会于1971年创立,1982年移交天主教香港教区管理,与其他天主教学校一样,学校拥抱教会五个核心价值,包括真理、义德、爱德、生命及家庭。与此同时,学校根据英文校名的缩写KTMC(Kwun Tong Maryknoll College),组成校训,分别是仁(Kindness)、信(Trust)、谦(Modesty)、礼(Courtesy),其后再加入忠(Loyalty)、毅(Endurance),成为了今日的校训及六社的名称。

市区地寸金尺土,观玛面积难与新校相比,但也尽力在有限空间争取资源,让学生接触多元化活动,棒球是其中之一。「棒球需要在广阔空间才能比赛,学校只能让学生进行简单训练如抛、掷等,但既然学生热衷参与,我们也乐于配合,特意添置发球机及打击笼,让学生毫无顾忌地练习击球。」观玛的棒球队是学界劲旅,不时代表香港出战海外赛事。「除了棒球,我校还有其他多元化活动,让学生发掘兴趣及发展所长,例如弹网、杂耍、遥控车、遥控飞机等。」

校长室门常开

观玛校风崇尚自由,学生除可参与多元化的课外活动,就连选科也拥有很高的自由度。余校长推行的政策以学生为本:「我校没有文科班或理科班之分,高中课程容许学生自由选科,例如他们可以选修生物、化学加历史,理科与文科一併修读。」要呼吸自由的空气,也要依法行事,否则秩序大乱,学生也要遵守课程框架。「学生必须要拣三科选修或两科选修,而且每科设有名额,以学生成绩作为分配标準。但对比起一些只得文理商选择的学校,我校已算具有很大的自由度。」

政府推行政策前,例牌向市民进行谘询,可惜意见接受,一切照旧,与观玛的真谘询,不能相提并论,校长举例说明:「今年我们转行新时间表,事前向学生作了多次往来的谘询与修改才落实。」事缘传统的时间表中,是早上五堂下午三堂,每堂四十分钟的设计,连堂数目最多三次,校长认为并不足够,老师难以安排需时较长的讨论及活动,后来校方建议「二进制」,即早上四堂或六堂,下午四堂或两堂,但学生认为这个调动令他们午饭的时间过早或过迟,造成不便,最后在双方沟通及反覆商量后,将时间表大改革成早上六堂,下午三堂,每堂三十五分钟。

这个转变,出乎意料地带来多个好处:「首先,我们可维持过往的放午饭时间,同时每日的连堂数目,由过往最多的三节,增加至四节,而且每次连堂时间也缩减了十分钟,不会因为时间过长,出现同学集中力下降问题。」只要校方与学生拿出诚意互相了解,最后的政策必定令双方也满意。

观玛着重师生平等,校方乐意开门纳谏,校长室大门长期敞开,学生不用预约,可以随时找校长反映意见,就连学生会也不是一会独大,校长补充:「学生会採取多权分立,学生会只负责会务,并设有议会在旁监察,财政亦是由另一个议会管理。」

学习性格分析

去年起,观玛邀请研究机构,在初中级别为同学分析学习性格,从而适当分配资源,因材施教,提升教学效能。「不同学习风格的学生,对不同的教学方法,吸收上会有差别。从研究所得,原来大多数同学都属于视觉型,对于图像、表列出来的资料,会较容易记入脑;部分听觉型学生,则只需要坐定定,听老师讲解,或与同学讨论,从而吸收知识;而动感型学生,要多安排实验或角色扮演活动,让他们亲身体验,从而学习。」读者都可以来个小测验,看看自己属于什幺类型,只要细心想想,购物时你喜欢售货员向你推介货品(听觉型)、喜欢自己看产品介绍(视觉型)抑或喜欢每件货品拿上手触摸(动感型),大概就知道自己是什幺类型学习风格。

这一代的学生,经常从电脑、智能手机裏接收资讯,惯了看图表,对文字抗拒,为了提高这类视觉型学生吸收文字资讯的能力,老师会教导他们化字为图:「升上高中后,课程更为艰深,如果他们懂得将长篇大论的文字,整合为条理清晰的图表,有助他们面对文凭试的挑战。」

观玛属区内名校,过往出过两名十优状元,创观塘区历史,进入文凭试年代,学生成绩仍保持优异,首届DSE通识科,在没有前车之鉴下,有十二位同学考获5**,可见师生在掌握新科目时游刃有余。

去年的DSE中,八成同学达到「三三二二二」的最低大学入学要求,余校长称,其余各科其实有九成同学达到三级,仅中文科稍逊,「不过对比全港平均五成学生在中文科达到三级的比率,我校有八成学生做到,算是不俗。」观玛大学入学率达到五成,其余学生则多数选择继续升读其他高等课程或海外升学。

余校长贡献教育界超过三十年,在嘉诺撒圣心书院就执教了二十七年,由老师做到副校长,曾担任过多个不同岗位,包括训导、财务管理、校务发展、资讯科技等,培养了领导学校应有的能力及眼光,四年前观玛有空缺,于是申请成为这裏的校长。

体恤老师困难

做了多年老师,见尽这行业的转变,校长对此感触良多:「过往,老师算是一门稳定的职业,薪金回报总算与付出相符,老师可将全副心神投放于学生身上,但新入职的老师,在政府的编制下,多数只能以合约形式工作,前景极不明朗,加上教务愈来愈繁重,压力之大,我也替他们忧心。」

余校长称,有几位旧生老师,宁愿放弃学位老师较优厚的待遇,回来当文凭老师,目的是为了回馈母校,这份情操令他动容,但同时也感到非常无奈:「两者人工差异起码有两个point,长此下去,他们就白白丧失了应得的人工,但政府迟迟不肯改善编制,我实在爱莫能助,只能感激他们无私的付出。」

在普及教育下,学生能力差异愈来愈大,加上贫富悬殊令资源不均情况愈趋严重,部分家境较好的学生,能够接触较多资讯,基层学生这方面略为输蚀,令到双方的成长及发展出现较大差异,老师面对这个处境,要花更多心机及时间教学,但同时自身又承受前景、置业等压力,校长感同身受:「老师是学校最宝贵的资产,他们直接教导学生,引领学生成长,如果他们承受太大压力,会影响到教学质素,最终影响到学生。我作为校长,可以做的是,带领学校向正确方向迈进,并且灵活调动资源让老师善用,同时会关顾老师身心健康,让他们得到充足休息,否则超出负荷,反而窒碍他们的教学工作。」

如何解决老师所面对的问题呢?

余校长认为政府的教育政策至为关键:「希望政府不要好心做坏事,设立什幺什幺基金资助,不是扔些钱出来,就叫做帮到学校,因为学校拿了资助举办活动,背后有很多行政及筹备工作跟进,变相又加重老师工作量,得不偿失。」

要真正帮到学校、老师及学生,以至整个教育界,政府应该从根本做起,改善老师的待遇。「做老师从来都不是高回报行业,如果想搵钱,努力从商二三十年之后,必定赚得比老师多,可见老师是一门真心为年轻人付出的工作。所以,政府更应该给予老师多点资源协助及鼓励,让他们可以专心一致,教好学生。」

时代巨轮不断流转,今时今日很多学生属于家中独子、独女,万千宠爱在一身,而且在后佔领时代,学生也变得更为敢言,旧日单向的教学模式,已不管用,老师也要面对另一艰巨挑战。「老师需要花更多心神,加强学生批判及筛选能力,而且学生在家中被过分保护,老师要恰当地让学生承受挫折,培养抗逆能力,新世代老师可不易当呢。」

最后,余校长语重心长地补充:「早前出席中文大学五十周年的交流会,席中大家都认为,今时今日的教育界,难以吸引新一辈的优秀人才投效,长远来说,对社会有不良影响。希望老师会有更大的发展空间,工作量不要过重,年轻人乐意加入教师行列,最终得益的,是我们的下一代。」

撰文:郑志珩

摄影:郭锡荣

[email protected]

部分图片由受访者提供

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